我國(guó)幅員遼闊，方言眾多，每種方言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。然而，人們流通、上學(xué)或工作所衍生的口音問(wèn)題卻一直是大家津津樂(lè)道的笑柄，而南方人不分NL和NL更是很多人討論的話題。

與其他語(yǔ)言問(wèn)題不同，自然語(yǔ)言的差異通常要到成年后才會(huì)被注意到。這是因?yàn)楹芏嗳嗽诩亦l(xiāng)生活了10年、20年，家鄉(xiāng)的差異并不影響他們之間的溝通方式。他說(shuō)，方言是維系宗族、朋友關(guān)系的紐帶。

因此，很多生活在南方的學(xué)生離開家鄉(xiāng)后都感到非常尷尬。 “我在家鄉(xiāng)發(fā)音沒(méi)有任何問(wèn)題，但我想知道為什么我一離開家鄉(xiāng)發(fā)音就成了問(wèn)題，我很尷尬。”與他人交談。如果你住在家鄉(xiāng)附近還好，但如果你來(lái)到北方，只聽(tīng)到“N”和“L”兩個(gè)音，很多人可能聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么。

帶有方言口音的普通話意味著某些字符比其他字符發(fā)音晚。不言而喻，區(qū)分N 音和L 音是很困難的。這樣一來(lái)，溝通就受到很大阻礙，即使你心里想得很好，一開口就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不僅影響你與別人的溝通，還會(huì)讓你受到“折磨”。

有些人可能會(huì)覺(jué)得這種說(shuō)話方式“很可愛(ài)、很可愛(ài)、很有趣”，但對(duì)于那些不知道NL和NL區(qū)別的人來(lái)說(shuō)，NL和NL的區(qū)別帶來(lái)了很多問(wèn)題，這可能會(huì)令人尷尬，但也有很多。他們的說(shuō)話方式讓其他人感到厭惡。

熟悉NL區(qū)別的同學(xué)應(yīng)該知道，NL區(qū)別主要是方言中N和L音沒(méi)有區(qū)別造成的。許多孩子在很小的時(shí)候只學(xué)**了說(shuō)話的一個(gè)方面，而從未學(xué)**過(guò)另一方面。又是一聲。

發(fā)橫音L時(shí)，舌尖接觸上牙齦后部，形成阻塞，軟腭上升而鼻道受阻，聲帶振動(dòng)，氣流到達(dá)口腔后，經(jīng)過(guò)。聲音是通過(guò)舌頭兩側(cè)和臉頰內(nèi)側(cè)之間的間隙產(chǎn)生的。

發(fā)鼻音“N”時(shí)，舌尖和舌前部?jī)蓚?cè)先在口腔頂部完全閉合，然后舌尖抵住上牙齦，形成梗阻。軟腭降低，鼻道打開，氣流同時(shí)到達(dá)口腔和鼻腔，被阻擋在口腔內(nèi)，氣流以聲音的形式從鼻腔流出。

從兩個(gè)音的發(fā)音位置來(lái)看，它們發(fā)音在同一個(gè)地方：舌尖的中音。換句話說(shuō)，在發(fā)出這兩個(gè)聲音時(shí)，舌尖接觸上牙齦（即上牙齦），產(chǎn)生阻礙。因此，這也是兩個(gè)發(fā)音在很多方言地區(qū)容易混淆，原本正確的“劉奶奶賣榴蓮奶”變成“牛年賣牛奶”的主要原因。

方言不僅影響孩子的發(fā)音，發(fā)音位置和氣流的錯(cuò)誤也會(huì)影響他們區(qū)分N和L音的能力。當(dāng)孩子剛開始說(shuō)話時(shí)，往往不知道某個(gè)單詞的發(fā)音是否正確，往往會(huì)聽(tīng)從父母的指示，所以很多孩子分不清“N”和“L”的發(fā)音，他們的父母也無(wú)法區(qū)分。這也和他們的啟蒙老師有很大關(guān)系。

除了因發(fā)音錯(cuò)誤而導(dǎo)致NL難以辨別之外，發(fā)聲器官的發(fā)育也影響孩子的言語(yǔ)。例如，位于口腔上壁后三分之一處的軟腭也是重要的言語(yǔ)部位。它是言語(yǔ)器官，有鼻瓣的直觀名稱。當(dāng)軟腭發(fā)育受到影響時(shí)，也可導(dǎo)致NL。

NL 是一種影響我們言語(yǔ)的語(yǔ)言問(wèn)題，但它相對(duì)容易修復(fù)，因?yàn)樗�不�?huì)破壞語(yǔ)言的節(jié)奏或邏輯。

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