中華會計網校繼續(xù)教育：強制性、在職性、層次性的網上培訓系統(tǒng)
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會計繼續(xù)教育的特點
強制性、嚴格要求
財政部已出臺《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學**內容、學時由財政部會計司制定，具體實施由各級財政會計管理部門批準的學校、單位組織實施。運行格局為培訓單位培訓、各級財政部門發(fā)證。每個會計人員每年必須接受一定期限的繼續(xù)教育，連續(xù)兩三年不參加的中華會計網繼續(xù)教育，將受到資格考試、會計證年檢、評標等方面的處罰，直至吊銷會計證、清除出會計隊伍。
在職、等級制
會計繼續(xù)教育按會計專業(yè)技術資料（專業(yè)技術職稱）分為高級、中級、初級三個等級，并按文化學**、專業(yè)知識、操作技能、工作級別等的層級和差異進行劃分。
大規(guī)模
中國有1200萬會計人員，一個縣一般有1000多名會計人員，兩三年內就需要培訓完所有會計人員，無論是數(shù)量還是培訓工作量都是史無前例的。
長期、周期性
會計繼續(xù)教育是一項長期周期性的工作，不僅工作要有循序漸進、反復性和持久性，而且對培訓師資、教材、場地、質量、制度和管理等都要有長遠的規(guī)劃、短期的安排和全方位的支持。
新穎性和專業(yè)性
第一，工作新穎、專業(yè)化。繼續(xù)教育在西方已有一百多年的歷史，但在我國卻是一項新興工作，尚無經驗可借鑒。第一，內容新穎、專業(yè)化。需要轉變?yōu)橐詴嬛R更新為主要內容的技能操作方向。
開放性和實用性
會計繼續(xù)教育以自學為主，培訓為輔；以專業(yè)培訓為主，其他學**形式為輔�？梢允枪プx學位、畢業(yè)證，也可以是取得會計專業(yè)技術資格；可以是取得會計證、會計計算機證，也可以是進行會計學術研究，也可以是參加注冊會計師考試；可以是全日制學**，也可以是兼讀制學**，長期學**與短期學**相結合，屬于開放式的學**模式。
社會與服務
堅持屬地化為主、分級管理為輔的原則。一般來說，高級培訓的主管部門在中央和省兩級，中級培訓的主管部門在市一級，初級培訓的主管部門在縣一級。培訓按照財政金融管理體制的屬地原則進行。在培訓中，不僅要傳授知識，更重要的是提供咨詢，解決日常學**和工作中的實際問題，提高會計服務水平。
現(xiàn)代性、多樣性
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學**模式也在不斷更新。